可避免不必要的复，提学生的学习效果。布置大作业?；ぷㄒ悼纬探萄вψ⑴嘌酆显擞盟е督行鹿ひ?、新过程、新技术的开发能力。因此，在改革实践中，改变了传统上以课堂讲授、课后作业为主的教学模式，采用了布置大作业的方法。学生围绕大作业，查找文献，深入思考，课后展开讨论与咨询，这样可以培养学生主动学习和创新的能力。例如，学习完第三章“多组分吸收的原理和计算”，要求学生查阅学习工业的发展状况。有的学生通过文献查找与整理，不仅掌握了多组分吸收过程的原理、工艺过程，而且对工业生产中的应用现状与未来展望了解得更为深入，同时也提了学生独立获取、归纳、综述信息和科技写作的能力?；褂械难≡窳擞胧迪跋喙氐墓ひ樟鞒?，选择其中的精馏塔进行设计计算，提了学习效果。

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